ZÁKLADNÍ ŠKOLA
ŠKOLNÍ JÍDELNA
MATEŘSKÁ ŠKOLA
Základní škola
Přípravný týden před začátkem školního roku není jen časem, kdy se ve škole chystají třídy, pomůcky a všechny potřebné dokumenty. Je to také důležitý prostor pro vzdělávání, společné plánování a profesní rozvoj celého našeho týmu.
Ani letos jsme tento čas nenechali ležet ladem. Sešli se pedagogičtí i provozní zaměstnanci a společně jsme se věnovali tématům, která mají přímý dopad na každodenní život školy.
Jedním z důležitých témat bylo BOZP a bezpečnost ve škole. Společně jsme si prošli základní pravidla bezpečného provozu, povinnosti jednotlivých zaměstnanců i situace, které mohou během běžného školního dne nastat.
Bezpečnost totiž není jen soubor předpisů a podpisů na školení. Je to především každodenní odpovědnost každého z nás – učitelů, asistentů, vychovatelů i provozních zaměstnanců. Jen když všichni víme, co dělat a na co si dát pozor, můžeme vytvářet prostředí, ve kterém se děti i dospělí cítí bezpečně.
Velkou pozornost jsme jako pedagogové věnovali také žákovským portfoliím, která jsou jednou z našich rozvojových priorit. Portfolio pro nás není jen složka plná pracovních listů a obrázků. Chceme, aby se postupně stávalo záznamem skutečného učení dítěte – místem, kde může dítě vidět, co se mu podařilo, v čem se posunulo, co se naučilo a na čem chce ještě pracovat. Společně jsme proto přemýšleli nad tím, co do portfolia vybírat, jak s ním pracovat a především jak zapojit samotné děti. Chceme, aby portfolio nebylo pouze nástrojem učitele, ale aby dětem pomáhalo převzít větší odpovědnost za vlastní učení.
S portfolii úzce souvisí také další téma, kterému se dlouhodobě věnujeme – formativní hodnocení. Nejde nám pouze o to říct dítěti, zda má úkol správně, nebo špatně. Důležitější je společně hledat odpověď na tři otázky: Kde právě jsem? Kam směřuji? A co mi pomůže udělat další krok?
Pedagogové se proto věnovali konkrétním způsobům, jak dětem poskytovat zpětnou vazbu, která jim skutečně pomůže v učení. Zamýšleli jsme se také nad tím, jak děti vést k vlastnímu hodnocení a jak využít jejich reflexi jako přirozenou součást výuky. Právě propojení portfolia, sebehodnocení a formativního hodnocení chceme v letošním školním roce dále rozvíjet.
Přípravný týden nám tak přinesl nejen nové informace, ale také možnost zastavit se, společně přemýšlet a sjednotit naše postupy. Protože dobrá škola nevzniká jen díky novým pomůckám nebo krásně připraveným třídám. Vzniká především díky lidem, kteří v ní pracují, chtějí se učit nové věci a společně hledají cesty, jak dětem pomáhat růst.
A právě s tímto odhodláním jsme vstoupili do nového školního roku.
Prázdniny jsou pro děti časem odpočinku a dobrodružství. Pro naši mateřskou školu ale znamenají také čas, kdy můžeme udělat věci, na které během běžného provozu není prostor.
Letos naše MŠ dostala nový oblek – v průběhu prázdnin jsme nechali nově vymalovat interiéry mateřské školy. Využili jsme uzavření školky nejen k potřebným úpravám, ale také k tomu, abychom dětem po návratu připravili prostředí, ve kterém se budou cítit dobře, bezpečně a příjemně.
Po malování následoval důkladný úklid všech prostor, aby naše děti mohly nový školní rok zahájit v čistém a svěžím prostředí. Čistota a bezpečí jsou pro nás důležitou součástí péče o děti – stejně jako prostředí, které podporuje jejich zdraví, pohodu a chuť objevovat svět.
A tak jsme v září naše nejmenší přivítali nejen s úsměvem, ale také v čisté, upravené a voňavé školce, která je zase o kousek příjemnějším místem pro jejich každodenní hry, učení, objevování i společné chvíle.
Protože věříme, že zdravé děti potřebují nejen zdravý pohyb, čerstvý vzduch a pestrý jídelníček, ale také čisté, bezpečné a podnětné prostředí, ve kterém vyrůstají.
A právě o takové prostředí se v naší mateřské škole snažíme pečovat každý den.
Ani během letních prázdnin naše škola nezůstala bez krásných překvapení. Jedno z těch opravdu výjimečných nám připravila paní Barbora Kochmanová Dragounová, která si naši Základní školu a Mateřskou školu Osvračín vybrala jako místo, kam poputuje cenný dar – Thermomix TM6 z programu společnosti Vorwerk „Vyměň starý za nový“.
Paní Kochmanová Dragounová, která je týmovou lídryní společnosti Vorwerk, měla možnost vybrat organizaci, které bude Thermomix darován. Její volba byla jasná – naše malotřídní škola. A my jsme za toto rozhodnutí nesmírně vděční.
Slavnostní předání bylo plné radosti, emocí a upřímných úsměvů. Z nového pomocníka se nejvíce radovala naše paní kuchařka Alena Zemanová, která už přemýšlí, jak Thermomix využije při přípravě chutných jídel pro naše děti. Velkou radost z daru jsem měla i já, jako ředitelka školy.
Thermomix ale nebude sloužit pouze ve školní kuchyni. Velmi se těšíme, že se stane také pomocníkem při našem kroužku vaření, kde si ho vyzkouší naši žáci. Děti tak získají možnost objevovat nové recepty, učit se praktickým dovednostem, spolupracovat a získávat radost z vlastnoručně připravených pokrmů.
„Obyčejný“ dar se tak promění v něco mnohem většího – v příležitost pro děti učit se, tvořit a objevovat svět kolem sebe. Přesně v duchu našeho školního motta: Společně objevujeme svět a připravujeme se na samostatný život.
Z celého srdce děkujeme paní Kochmanové Dragounové i společnosti Vorwerk za tento krásný dar, za důvěru a za to, že si vybrali právě naši školu. Velmi si vážíme lidí, kteří myslí na menší školy a pomáhají vytvářet prostředí, kde se děti mohou rozvíjet, získávat nové zkušenosti a zažívat radost z učení.
Děkujeme, že jste nám pomohli vykouzlit úsměv nejen na tvářích dospělých, ale především našich dětí.
Prázdniny v naší mateřské škole mají své vlastní kouzlo. Děti si užívají volnější režim, více času na spontánní hru, ale zároveň každý den přináší nové příležitosti k objevování, tvoření, pohybu a učení. Protože právě při hře a společných zážitcích se děti učí nejpřirozeněji.
Letní dny jsme využili naplno. Děti si mohly vybírat z nejrůznějších aktivit podle svého zájmu a nálady. Stavěly, tvořily, kreslily, hrály si na obchod, rodinu, cestovatele i malé badatele. Při společných hrách se učily domlouvat, spolupracovat, respektovat pravidla a hledat řešení různých situací.
Velkou část času jsme trávili také venku. Zahrada se proměnila v prostor pro pohyb, zkoumání i dobrodružství. Děti pozorovaly, co se kolem nich mění, hledaly drobné živočichy, zkoumaly přírodu a počasí, hrály pohybové hry a užívaly si společný čas na čerstvém vzduchu. I obyčejná procházka se tak může stát malou výpravou za poznáním.
Nechybělo ani tvoření a experimentování. Děti pracovaly s různými materiály, zkoušely nové postupy a měly prostor pro vlastní nápady. Při pokusech a jednoduchých badatelských aktivitách si ověřovaly, co se stane, když něco smícháme, namočíme, postavíme nebo změníme. A často právě dětská otázka „Proč?“ byla začátkem dalšího objevování.
Prázdninový čas nám zároveň umožňuje věnovat více prostoru sociálnímu učení. Ve skupině dětí různého věku vznikají přirozené příležitosti, kdy starší pomáhají mladším, děti se učí jeden od druhého a společně hledají cestu, jak si hru užít všichni. Učí se trpělivosti, samostatnosti, ohleduplnosti i odpovědnosti.
A samozřejmě zůstává dostatek času i na to nejdůležitější – jen tak si hrát. Protože právě ve hře děti rozvíjejí fantazii, řeč, myšlení, pohybové dovednosti i schopnost spolupracovat. Někdy není potřeba připravovat složitou aktivitu. Stačí několik kamarádů, trochu prostoru a nápad, který se během chvíle promění v celé dobrodružství.
Prázdniny v mateřské škole tak nejsou jen o tom, jak dětem vyplnit volný čas. Jsou o prožitku, samostatnosti, vztazích, radosti z objevování a učení, které přichází přirozeně – při hře, pohybu, rozhovoru i společném zážitku.
A právě takové letní dny si chceme v naší mateřské škole užívat.
Zatímco si děti užívají zasloužené prázdniny, ve škole rozhodně není ticho. Volnější letní dny jsme využili k tomu, abychom se společně zastavili, ohlédli za uplynulými lety a především naplánovali další směřování naší školy.
Celý pedagogický tým mateřské i základní školy se sešel na Rozvojovém dni, jehož cílem bylo vytvořit společnou vizi školy pro následující tři roky a stanovit priority, které budou provázet školní rok 2026/2027.
Nejprve jsme společně hledali odpovědi na otázky, na co jsme jako škola pyšní, co se nám daří a v čem jsme za poslední roky udělali největší pokrok. Vycházeli jsme nejen z vlastních zkušeností, ale také z evaluací rodičů, žáků i zaměstnanců. Otevřeně jsme si pojmenovali i oblasti, ve kterých vidíme prostor pro další rozvoj – protože věříme, že kvalitní škola se neustále učí a posouvá.
V dalších blocích jsme diskutovali o tom, jak chceme, aby naše škola vypadala za tři roky. Jaké dovednosti by měli mít naši žáci? Jakou školu chceme vytvářet pro děti, rodiče i zaměstnance? Co by měla říkat návštěva, která k nám přijde poprvé? Odpovědi jsme hledali společně a nad každým tématem vedli inspirativní diskuzi.
Výsledkem celého dne bylo pojmenování strategických priorit školy, ze kterých budou vycházet nejen připravovaný akční plán školy, ale také profesní plány jednotlivých pedagogů. Naším společným cílem je, aby každý krok, který ve škole děláme, směřoval stejným směrem a podporoval naši vizi.
Tou zůstává motto, které nás provází každý den:
„Společně objevujeme svět a připravujeme se na samostatný život.“
Právě tato myšlenka se promítla i do oblastí, kterým se chceme v dalších letech intenzivně věnovat – rozvoji kompetenčního a integrovaného vzdělávání, podpoře samostatnosti a odpovědnosti žáků za vlastní učení, bezpečnému klimatu školy i profesní spolupráci celého pedagogického týmu.
Společné plánování přineslo také konkrétní výstupy. Shodli jsme se na tom, že chceme být školou, ve které se děti učí samostatně přemýšlet, spolupracovat, nebát se chybovat a přebírat odpovědnost za své učení. Velký důraz chceme klást na bezpečné a přátelské klima školy, otevřenou spolupráci pedagogů, partnerství s rodiči i na moderní kompetenční a integrovanou výuku. Tyto priority se stanou základem našeho strategického plánu rozvoje školy do roku 2029 a promítnou se také do profesních plánů všech pedagogů.
Děkujeme všem zaměstnancům za aktivní zapojení, otevřenost při sdílení zkušeností i chuť hledat nové cesty. Jsme přesvědčeni, že právě společné plánování je základem školy, která se neustále rozvíjí a vytváří prostředí, ve kterém se dobře učí dětem i dospělým.
V horkých letních dnech o nás po celý den s velkou péčí pečovala také naše paní vedoucí kuchařka. Díky jejímu občerstvení, osvěžujícím nápojům, výbornému obědu i drobným dobrotám jsme měli dostatek energie na společnou práci a mohli se naplno věnovat plánování budoucnosti naší školy. I za tuto milou a laskavou péči jí patří upřímné poděkování.
